关键词： 教师资格证

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  问路（中班）

（一）活动目标

（1）在理解故事的基础上，了解迷路后的各种解决办法；

（2）尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法，积累自我保护的经验。

（二）活动准备

课件。

（三）活动过程

1. 认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解

（1）出示角色（鼠先生）：这是一位怎样的鼠先生？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？

（2）今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议？

引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。

2. 感知与理解——理解问路和指路的过程

（1）出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家）

鼠先生开着小汽车，穿过小树林，来到池塘边，看到了什么呀？（房子）

①这是一间什么样的房子？(绿绿的屋顶蓝蓝的窗，绿绿的小门绿绿的房)

②这么漂亮的房子会是谁的？为什么？你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。

③鼠先生是怎么问路的？小青蛙是怎么回答的？

（2）鼠先生又来到了谁的家？公鸡是怎么回答的？笔直往前走是什么意思？（公鸡家）

让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。

（3）鼠先生笔直往前走来到了谁的家？你们来扮演鼠先生吧。（熊的家）

①观察幼儿是否有礼貌地问路，是否能清晰表达。

②让幼儿举起自己的手表示方向：左边。

（4）出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说？（狮子家）

分角色表演（幼扮鼠先生，师扮狮子），练习问路。

3. 完整欣赏故事——提升并拓展经验

（1）鼠先生找到鼠小姐的家一共问了几次路？遇见了谁？

（2）鼠先生迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？为什么他问了好多次才找到？鼠先生是怎么获得成功的？

小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以他问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。他在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。

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