关键词： 教师资格证
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3 《环球旅行去》
试讲
1. 题目：环球旅行去
2. 内容：
神游埃及金字塔
说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地
耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹为典型的代表。
探秘古玛雅
在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一次次震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……了解奇琴伊萨金字塔、奇琴伊萨观象台、帕伦克宫殿遗址。
追溯西方文明的摇篮——希腊
你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
游览艺术之都——巴黎
巴黎是法国的首都，拥有许多闻名世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的魅力。了解胜利女神像、米洛斯的维纳斯、埃菲尔铁塔、蒙娜丽莎的莎像、蓬皮杜艺术中心。到维也纳听音乐
每年从 5月 9日开始，历时近 6周的维也纳音乐节就开始了，演出场次超过 150场，观众人数可达 8万以上。维也纳音乐节代表了欧洲音乐的高水平。了解维也纳国家歌剧院、施特劳斯纪念铜像、莫扎特的故事。
漫步国际大都会——纽约
纽约是美国大、繁华的城市。它原先是一个海边小镇，一百多年前，世界各地的移民大量涌入这里，便逐渐发展起来。
3. 基本要求：
（1）要有配合教学内容的板书设计；
（2）要有师生互动的活动设计；
（3）10分钟内完成试讲内容。
答辩题目
1. 说一说巴西狂欢节的由来。
2. 请你说一说在刚才试讲中是怎样体现以学生为主体的？
【试讲答案】
各位考官：大家好，我是小学品德与社会组的 01号考生，我试讲的题目是《环球旅行去》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
师：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？
师：那好，今天老师就带着大家一起去“环球旅行”，感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。
二、新课教学
师：现在，我们来进行一个课堂专题探究活动。请同学们按照自己的兴趣，选择不同的探究主题，分成不同的考察团队。
师：现在展开小组讨论，将你们的探究结果用故事或叙述的方式呈现出来。之后我们在班上进行交流。
师：好，下面我们请三个组的代表分别为我们展示探究成果。请A组同学带领我们神游埃及金字塔。
师：好，A组同学让我们感受到了古埃及人民的智慧，B组同学为我们展示了希腊的神话、奥林匹克运动
会、各门类的科学成就，C组同学带领我们观看胜利女神像、维纳斯、蒙娜丽莎等艺术照片，以此感受艺术之都的魅力。大家都表现得非常好，相信同学们都收获颇丰。
三、巩固提高
师：下面老师给大家播放的是奥地利维也纳交响乐的视频，让我们在欣赏音乐的同时，一起感受维也纳
文明的魅力。
四、小结作业
师：这节课我们一起进行了一次环球旅行，感受了各国不同的风土人情和文化魅力。“读万卷书，行万里
路”，希望大家今后都能到世界各地多走走看看，来拓宽我们的视野、见知和思维。课下，请去过国外旅游的
同学写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节
课我们一起来交流一下。
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
环球旅行去
1. 神游埃及金字塔
2. 追溯西方文明的摇篮——希腊
3. 游览艺术之都
4. 到维也纳听音乐
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
【答辩答案】
1. 相传里约热内卢狂欢节始于 19世纪中叶。初，狂欢节的规模不大，仅限于贵族举行的一些室内化
装舞会，人们戴上从巴黎购买的面具，尽情地欢乐。1852年，葡萄牙人阿泽维多指挥的乐队走上了街头。随
着节奏明快的乐曲，不管是黑人还是白人，也不管是穷人还是富人，男女老少都跳起来了，整个城市欢腾起
来了。里约热内卢狂欢节早并没有固定的场所，由于狂欢节时值盛夏，天气炎热，游行活动都在夜晚进
行。从20世纪70年代起，各桑巴舞学校建议在市内修建一座桑巴舞场，用于狂欢节活动。
2. 在教学过程中，我一直谨记新课程标准要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学
生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在整个教学过程中，全部以学生为主体展开探究活动、讨论及展示，真正把课堂交给学生，让学生自主
学习、合作探究各国的文化，不仅调动了学生学习的积极性，更有利于学生根据自己的学习情况和兴趣去探
究各国的名胜古迹和灿烂文化。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究
的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
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