关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

教资笔试考试中教学设计题分值比例大，其中教学设计占40分，是考试的重点。

初中生物

题目

认真阅读下列材料，并按要求作答。

(1)请据上述材料，设计一课时的教学目标。

(2)基于教学目标，设计教学过程。

参考答案

(1)教学目标如下：

1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次。

2.通过观察人体四种基本组织的装片，提高学生分析问题，概括总结的能力。

3.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

(2)教学过程设计如下：

环节一：导入

上课之初，教师先呈现由一个鱼由受精卵细胞发育成个体的图片，请学生发挥想象力，和同桌之间讨论鱼从一个受精卵细胞如何发育成一个完整的生物个体，在这个过程中，除了细胞的数量增加外，还发生了哪些可能的变化?在学生的讨论中，调动学生学习的兴趣，引入课题。

环节二：新授

课件呈现不同种结构和形态的细胞，请学生观察这些图片自主阅读教材思考这些多种多样的细胞是如何形成的?初步感知细胞分化的概念。学生阅读结束后，引导学生学习细胞分化，帮助学生理解什么是细胞分化，细胞分化后结构和功能相似的细胞联合在一起成为细胞群，成为组织。(重点)

教师以小组为单位，分发人体的基本组织切片，请学生观看这些组织切片的形态结构，观察结束之后，教师课件呈现四种不同的四种基本组织，请学生结合自己观察的结果辨认四种基本的组织，并依次阐述四种不同组织的功能。

呈现人体的不同器官和不同的系统功能，如：消化系统等，请学生以小组为单位讨论这些不同的器官和功能，引导学生理解不同的器官是由功能相似的组织构成的，同时不同的器官按照一定的生理功能组合在一起就形成了不同的系统，学生在理解器官和系统的知识后，教师呈现不同的系统图片，根据系统引导学生利用本节课的知识回答导入课程中的问题，帮助学生建立完整的知识体系，理解动物体的结构层次。

环节三：巩固练习

教师出示5道题目，引导学生进行抢答。

环节四：小结

教师引导学生进行自主小结。

环节五：作业

引导学生课后尝试自主分析生活中常见动物的结构层次。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开