关键词： 教师资格证
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5.社会
讲解法：它是向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。讲解法是社会教育活动中运用得非常普遍的方法，无论是幼儿对人际关系的了解，对社会环境的认知，还是对社会行为规范的学习和社会文化的吸取，都需要教师用生动浅显、富有感染力的语言进行讲解、启发和引导。
谈话法：就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。谈话法的运用可以使教师借助恰当的问题，帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。谈话法中幼儿的提问与回答是其真实思想活动的反映，有利于教师把握其思想实质。
演示法：它是指教师将实物、教具直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演，思考或表现对社会知识的理解，使幼儿从中明白一些道理。社会教育活动中常用情景演示法，由教师展示一些社会情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景。这种方法的运用，能增进幼儿对社会教育活动的兴趣，提高活动的效果。
6.健康
讲解演示法：指教师边讲解边结合动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授有关健康的知识和技能，提高幼儿对健康的认识水平。需要说明的是，演示的手段应多样化，尤其是运用电教手段进行直观而动态的演示，能激发幼儿的兴趣，增强幼儿对健康知识的理解。
动作与行为练习法：指让幼儿对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解，形成稳定的技能和良好行为习惯的方法。
情景表演法：现场或通过录像向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题。由于情景表演的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的健康态度和行为。讨论评议法：指在幼儿参与健康教育的过程中，让他们提出问题，发表自己的意见和看法，后得出结论，形成共识。这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法，在讨论、评议中提高他们辨别是非的能力和对健康的认识水平。
感知体验法：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发
幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。例如，在让幼儿认识各种食物，向幼儿介绍简单的营养知识时，让幼儿亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻、尝一尝，他们往往会十分乐意，且对认识的食物留下深刻的印象。
7.体育
讲解示范法：讲解是指教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法。示范是指教师以个体(教师或幼儿)的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序等。边示范、边讲解、边组织幼儿进行练习，是适合幼儿特点的有效方法之一。
练习法：在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动目标的一种方法。它是体育活动中基本也是重要的方法。
游戏法：是指以游戏的形式组织幼儿进行锻炼的方法。这种方法能将幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高他们练习的兴趣。
（三）说活动方法示例
1.语言《月亮》
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，让学生观察通过多种感官的调动，来理解诗歌内容，并能在教师的示范指导下仿编诗歌。
2.科学《泥鳅》
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心
中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学
习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教
学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，
获得经验。
3.模板
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、 合作者、引导者”。活动中，教师要心
中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学
习的主体。因此，在本次活动中我采用：（观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法）等来
进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取
知识，获得经验。
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