关键词： 教师资格证

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一、活动方法

（一）内容

1.为完成本本活动的目标和内容所采用的活动方法及理论依据——是什么，为什么

2.采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键——怎么做

3.如何发挥教师的主导作用和幼儿学习的积极性，以及采用什么方法、怎样创造条件使幼儿

能主动参与学习的过程

（二）各科常用活动方法

1.美术

观察分析法：是指在教师的指导下，幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、

运动模式等审美特征，用脑思考，进行比较的一种方法。其目的在于帮助幼儿积累内在图式，

深化表象，使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。

示范与范例法：指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看，利于幼儿在直接摹仿的条件下，学习一些参加美术活动需的关键的技术性的措施。

游戏练习法：游戏练习法是指通过游戏的形式，引导幼儿在愉快、积极的状态下学习美术技能，把视觉形象改变为视觉——运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2.音乐

示范法：教师演唱和演奏音乐作品应正确运用各种表现手段的表情作用。有利于幼儿对于教师表情、技巧的直接模仿。讲解、谈话等运用语言的方法：适当地运用语言能帮助幼儿感受和理解音乐表演，但语言在音乐教育活动中只起到辅助作用，不可替代音乐。

练习法：掌握音乐技能技巧离不开系统的练习。唱歌可以通过各种形式的唱来练习，如合唱、独唱、轮唱、重唱等。

3.语言

示范模仿法：示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，

让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时，也可由语言发展较好的幼儿来示范。

视听讲结合法：这是以观察法结合幼儿语言学习的特殊性而提出的方法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，如实物、录像、图片、图书、情景表演等，让幼儿充分地观察“听’’是指教师用语言启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地领会 “讲”是指幼儿自己讲述。这三方面要有机结合，缺一不可。“视、听”是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促进幼儿语言能力的发展。这是幼儿学习讲述、发展幼儿连贯性语言的有效方法。

游戏法：是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿的正确发音和丰富幼儿词汇、学习句式的方法。众多的幼儿语言游戏，正是运用游戏法的具体体现。

表演法：表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口头语言表现力的一种方法。

4.科学

观察法：观察是一种有目的、有计划的知觉活动，是学习和研究自然科学的方法和技能，

也是幼儿探索科学的基本方法。它可以保证幼儿在直接接触事物的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力，培养运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力形成概念提供丰富的感性经验。科学小实验：是指教师或幼儿按照预想的目的或设计，利用一些材料，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种活动。幼儿科学小实验和研究自然科学的实验方法不同，仅仅是重复前人的实验，不要求有新的科学发现。实验内容和操作简单易行，幼儿在较短时间内就能看到结果。实验形式多采用游戏，幼儿可在轻松有趣的活动中进行科学探索。

测量法：幼儿科学教育中的测量，是指通过观察或运用简单的测量工具，对物体进行简

单的初级的测定，包括长度测量、重量测量、体积测量，即包括测量物体的大小、长短、高矮、粗细、轻重等内容。测量的类型，包括观察测量、非正式量具测量和量具测量。信息交流法：幼儿运用言语或非言语的形式表达自己在科学探索活动中的发现，交流自己所使用的方法、探索过程以及认识和情感体验。

科学游戏法：是指运用自然物质(树叶、贝壳、沙、土等)和有关图片、玩具等，进行带有游戏性质的操作活动。游戏在幼儿科学教育活动中可用于教育活动的各个环节。

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