2020教师招聘考试:音乐教案编写总结(一)

来源:招教网 时间:2020-04-24 责任编辑:yangguang


1、“活”是指教师在确定教学内容时要“活”

教材文本内容是死的,但是思维是活的,作为一名的教师必须具备这样的能力,在符合课程标准的基础上,对于教材有一个重组的能力,要充分考虑到学生的认知规律和学习心理,对于一些偏难的内容可以适当舍去,但是对于一些具备人文情怀,学生感兴趣的内容则可以实现同步和拓展,比如一些关于戏剧的课程,让学生实现比较完美的戏剧演唱显然是不可能的,那我们为什么不可以拓展一些流行音乐中的戏剧元素呢?对于我们音乐学科来说,灵活的课堂内容才是培养学生“创造力”的温床。

2、“明”是指确定教学目标时要“明”

教学目标是教学所预期达到的境地和标准,是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。我认为这“明”指的是两点;一是一定要符合学生学情、紧贴教材,二是一定要具体、可实现,切记出现一些假、大、空的教学目标,而且有一点要注意,对于音乐课程,要把情感态度和价值观放在首位,过程与方法在次位,知识与技能放在末位。教学目标是陈述学生的学习结果能达到的要求,而不是老师的目标,这里体现的是学生的主体地位。

3、“简”是指教学的重、难点要“简”

我们的教育是基础教育,而不是精英教育,像以前一样音乐课上一些艰涩的乐理知识和识谱能力的灌输,显然已经不不符合新课程的标准了。所以,对于重难点的重新定位显得尤为重要,这一点我们在设置三维目标的时候已经有所体现,知识与技能不在是束缚我们音乐学习的枷锁。对于情感的体验,对于创造能力,审美情趣的提升,将是我们更加看重的方向。