2018年下半年国家教师教师资格:德 育(上)

来源:山香教育时间:2018-10-25 17:08:50责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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第七章

1.广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育。

2.德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性和继承性。

3.德育具有社会性功能、个体性功能和教育性功能。

4.一般情况下,德育内容的选择依据有三点:(1)德育目标;(2)受教育者的身心发展特征;

(3)德育所面对的时代特征和学生思想实际。此外,选择德育内容还应考虑文化传统的作用。

5.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。其中,政治教

育、思想教育和道德教育的具体内容有:(1)爱国主义教育;(2)理想教育;(3)集体主义教育;(4)劳动教育;(5)人道主义与社会公德教育;(6)自觉纪律教育;(7)民主与法制观念的教育;(8)科学世界观和人生观教育。

6. 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

7.德育过程的基本规律有:(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

8.我国中小学主要的德育原则有:(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)因材施教原则(从学生实际出发);(4)知行统一原则;(5)集体教育和个别教育相结合原则;(6)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;(7)正面教育与纪律约束相结合的原则;(8)依靠积极因素,克服消极因素的

原则(长善救失原则);(9)教育影响的一致性和连贯性原则。

9.当代影响较大的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。

10.德育途径具体有:(1)思想品德课(思想政治课)与其他学科教学;(2)社会实践活动;(3)课外、校外活动;(4)共青团、少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习;(6)班主任工作。

11.常用的德育方法有:(1)说服教育法;(2)榜样示范法;(3)情感陶冶法;(4)实际锻炼法;(5)品德修养指导法;(6)品德评价法;(7)角色扮演法;(8)合作学习法。

12.新时期德育发展的新主题有安全教育与生命教育、生存教育与生活教育、升学就业指导教育。

第八章班级管理与班主任工作

1.班级是学校行政体系中基层的行政组织,是开展教学活动的基本单位。

2.班级管理是一个动态的过程,它是班主任和教师根据一定的目的和要求,采用一定的手段和措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。

3.班级管理的功能包括:(1)有助于实现教学目标,提高学习效率;(2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风;(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。

4.班级管理的模式有:(1)班级常规管理;(2)班级平行管理;(3)班级民主管理;(4)班级目标管理。


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