2024教师招聘考试:53个普通心理学高频考点(15)

来源:招教网时间:2024-01-02 18:47:11责任编辑:zz148

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第八章《问题解决与创造性》

【考点198】问题解决的心理过程

心理

过程

发现问题(开端

人对活动的态度越积极,知识经验越丰富,求知欲越强,就越容易发现和提出问题

明确问题

理解问题,形成问题的表征

很大程度上取决于已有的知识经验。知识经验越丰富,就越容易抓住问题的关键和核心

提出假设(关键

提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤

检验假设

方法有两种:直接检验、间接检验

【考点199】问题解决的策略

策略

算法式

把解决问题的方法一一进行尝试,最终找到解决问题的答案

启发式

包括:手段—目的分析法、爬山法、逆推法、类比法

【考点200】问题解决的影响因素

影响

因素

(1)问题情境与表征方式

(2)个体的智能与动机

(3)已有知识经验

(4)思维定势与功能固着

(定势,是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。功能固着:个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能)

(5)原型启发与酝酿效应

(原型启发:在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。酝酿效应:当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候,如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情,几小时、几天或几周之后,他可能会忽然想到解决的办法)

(6)情绪状态

【考点201】问题解决能力的培养

问题解决能力的培养

(1)提高学生知识储备的数量和质量;

(2)教授与训练解决问题的方法和策略;

(3)提供多种练习机会;

(4)培养思考问题的习惯;

(5)训练逻辑思维能力,提高思维水平

【考点202】创造性思维的基本特征

基本

特征

流畅性

在规定时间内产生不同观念数量的多少

变通性

即灵活性,能随机应变,触类旁通

独创性

想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的方法

【考点203】创造性的过程

过程

准备阶段

资料的收集、经验储备、技术筹集等

酝酿阶段

明确问题的关键所在,提出各种假设和方案

顿悟阶段(豁朗阶段)

新观念突然出现、豁然开朗

验证阶段

把头脑中产生的新假设或新观点通过实践加以检验

【考点204】创造性的影响因素与培养

影响

因素

(1)环境

(2)智力(创造性与智力的关系并非简单的线性关系。其基本关系表现为:①低智商不可能具有高创造性;②高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;③低创造者的智商水平可能高,也可能低;④高创造性者必须有高于一般水平的智商)

(3)个性

创造性的培养

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境

(2)注重培养学生的创造性个性

(3)利用相关课程和活动,进行创造性训练

①推测与假设训练;②自我设计训练;③头脑风暴训练;④发散思维训练;⑤直觉思维训练


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